南開大學(xué)講席教授、中華詩教與古典文化研究所所長、中央文史研究館資深館員、加拿大皇家學(xué)會院士葉嘉瑩先生遺體告別儀式今天上午在天津舉行。

天津市第一殯儀館濱河廳外，葉嘉瑩先生告別儀式開始前，前來送別的各界人士排著百米長隊(duì)，大家胸前佩戴白花，送葉嘉瑩先生最后一程。

上海音樂學(xué)院指揮專業(yè)學(xué)生王久志，半年來幾乎每天晚上都聽葉先生的網(wǎng)課，既能欣賞傳統(tǒng)詩詞的純美，又能化解現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)心焦灼。他昨天晚上從上海坐動(dòng)車，早晨到達(dá)天津。千里迢迢趕來，就是為完成自己的一個(gè)心愿。

同樣從上海趕過來的一位女士，兒子是葉先生的學(xué)生， 現(xiàn)在不在國內(nèi)，她連夜趕來代兒子送別葉先生，以感謝培養(yǎng)之恩。

連日來，各級領(lǐng)導(dǎo)同志、葉嘉瑩先生生前友好及學(xué)生、南開師生和廣大校友、海內(nèi)外各界人士，通過不同形式表示沉痛哀悼，向葉嘉瑩先生親屬表示深切慰問。大家共同追憶這位國際著名教育家、詩人、中國古典文學(xué)研究泰斗的卓越風(fēng)采與高尚品德，表示愿承先生遺志，再攀李杜高峰，奮力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

11月24日下午，南開園籠罩在初冬的寒意中，有一朵荷花在綻放百載后安然合上了花瓣，留下滿池蓮子、滿園荷香。

“蕭瑟悲秋今古同，殘荷零落向西風(fēng)。

遙天誰遣羲和馭，來送黃昏一抹紅。”

得知葉嘉瑩先生逝世的消息，南開師生自發(fā)來到迦陵學(xué)舍。晚風(fēng)裹挾著寒潮前夜的涼意，震顫著學(xué)舍西側(cè)外墻學(xué)生敬獻(xiàn)種植的玉蘭花樹，手寫卡片與束束鮮花在橘色燈光下述說著悼念的哀傷。

有學(xué)生停下自行車，從口袋中輕輕拿出手寫的卡片�！皝聿患皽�(zhǔn)備，這是我的告別�！庇腥擞H筆畫下一朵荷花，墨跡尚未干透，悄然蒸發(fā)著透明的想念。自行車劃破長夜的寂靜，車鈴的叮當(dāng)聲于夜色中回響，余音漸漸拉遠(yuǎn)，抻成長長的思念。迦陵學(xué)舍門前，悼念者用踱步的腳印，刻下告別的詩行。

八里臺校區(qū)逸夫圖書館連夜設(shè)立靈堂，學(xué)生、老師以及社會各界代表紛紛來到現(xiàn)場。靈堂中央，花圈層層簇?fù)碇�葉嘉瑩先生的遺像。照片中的葉嘉瑩先生面帶笑容凝望遠(yuǎn)方，先生吟誦詩句的聲音似乎正在耳畔重響。由葉嘉瑩先生弟子、南開大學(xué)文學(xué)院副教授汪夢川題寫的挽聯(lián)“一老證斯文，從憂患修來，作詞中仙、天下士；百年聞至道，守孔顏樂處，是仁者壽、圣之時(shí)”置于遺像兩旁。

靈堂中央，人來人往，有耄耋之年的學(xué)者，有身著校服的孩童，他們是好友、是后輩，是詩詞愛好者，更是先生的學(xué)生。在知識的庫藏中與學(xué)生再會，告別好像不過是課間暫時(shí)的休息，上課鈴聲會再度敲響。

深深的三鞠躬，寄托著吊唁者的敬重與感激。離別的不舍具象為一封封唁電唁函和一首首挽聯(lián)挽詩，陪伴在先生身邊。冬日的北方，滿室花朵皆為葉嘉瑩先生盛放�！霸娫~的女兒，風(fēng)雅的先生”，就這樣逐月而去、踏著花香。

“一任流年似水東，蓮華凋處孕蓮蓬。

天池若有人相待，何懼扶搖九萬風(fēng)。”

11月25日晚，地標(biāo)建筑天塔為葉嘉瑩先生點(diǎn)亮�！氨阍谔焐弦魅碎g”，在天津的天際線，由光影繪就的詩教長卷于市民的仰望中徐徐翻閱。

1999年，在南開與研究生討論

就讀于美國哈佛大學(xué)的張?jiān)�昕與美國東北大學(xué)的妹妹張?jiān)�明及母親一同飛越一萬余公里，從天空的另一端趕往天津。“最后一次跟先生深入交談，是2018年5月，我們促膝長談到深夜，那天晚上，天氣特別晴朗。最后一次見到先生，是今年7月先生農(nóng)歷百歲華誕之時(shí)。那時(shí)的先生已疾病在身，但她依然用虛弱的聲音教導(dǎo)我們，夸獎(jiǎng)我們的學(xué)習(xí)成果，誰知一別成千古！”先生曾說：“如果我要倒下去，我也要倒在講臺上�！弊鳛橄壬�最年輕的弟子，華裔女孩張?jiān)�昕曾因葉嘉瑩先生詩教精神的感召，13歲被南開大學(xué)文學(xué)院破格錄取，從美國來到南開就讀�！八�的心中是古往今來的圣賢，是星漢燦爛的詩人，更是天下所有的人�！倍�今，她已效仿恩師投身教育事業(yè)，和家人一起在美國教授華裔家庭中國古典詩詞。

葉嘉瑩先生在南開大學(xué)指導(dǎo)的首位博士生、中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版部主任遲寶東接到消息時(shí)“人還是一下子蒙了”。今年葉嘉瑩先生百歲華誕之際，他與同門弟子共同為老師定制了一份特別的禮物——一幅精美的荷花屏風(fēng)。“先生看到這份禮物時(shí)非常喜歡，我們能感覺到她的驚喜，我們總盼著她能好起來，誰想到……”他回憶說，“葉先生的離世，無疑是學(xué)術(shù)界與教育界不可估量的損失，然而，她的學(xué)術(shù)精神與教育理念將如同那清雅的荷花，在歲月的長河中繼續(xù)綻放，熠熠生輝，激勵(lì)著后來者不斷前行�！边t寶東悲傷的聲音中充滿力量。

南開大學(xué)已故教授，我國現(xiàn)代著名的外國文學(xué)翻譯家、魯迅研究專家、教育家、詩人李霽野曾被葉嘉瑩先生稱為“影響我后半生教學(xué)生涯的前輩學(xué)者”，他的家屬發(fā)來挽聯(lián)“詩人風(fēng)度詞人心，傳播風(fēng)騷海外欽。桃李滿園齊贊頌，終生難忘繞樑音�！比~先生的入室弟子、中國工程院院士、清華大學(xué)教授王玉明寫下“九品蓮生詩即心身無塵赤子昭寰宇，百年仙去情牽天國學(xué)界宗師耀古今”的感嘆。

中國臺灣詩人席慕蓉在臺北家中接到電話，往事一幕幕涌上她的心頭�！拔液芰w慕她的境界�！毕�慕蓉說，葉嘉瑩真正地、完全地發(fā)揚(yáng)了詩教，“說‘成功’有點(diǎn)俗氣，葉老師從來沒有去追求所謂的‘成功’，但她完全做到了自己想要做的事，她是成功的”。

中國臺灣著名作家、昆曲制作人白先勇在尚未踏上文學(xué)創(chuàng)作之路前，常常去搶座位聽葉嘉瑩先生講課。聽聞先生辭世，他心情復(fù)雜，為她一生成就感到圓滿，也深感不舍。“葉先生有一種精神的力量，我最懷念的，也最為之感動(dòng)的，正是她一生推廣古詩詞的苦行僧精神，以及為推動(dòng)中國傳統(tǒng)文化復(fù)興和傳承鍥而不舍的精神�！卑紫扔逻�提到，葉嘉瑩先生的詩教影響廣泛，在兩岸都有很多學(xué)生，她對于研究、繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的精神，把兩岸文化界、學(xué)術(shù)界的人們連結(jié)在了一起。

1979年初，來南開大學(xué)時(shí)為中文系學(xué)生授課

葉嘉瑩先生在南開大學(xué)授課時(shí)，能容納300人的階梯教室里總是座無虛席，甚至講臺旁、教室門口、窗邊也都是聽課的學(xué)生。南開大學(xué)講席教授、原常務(wù)副校長陳洪和葉嘉瑩先生有著密切的交往，他回憶起1979年葉嘉瑩初來南開的情景，“當(dāng)時(shí)我還在讀研二，那時(shí)候?yàn)榱寺犎~先生的課，同學(xué)們擁進(jìn)南開的階梯教室，需要在門外維持秩序，葉先生的課在南開掀起一陣清風(fēng)。”有一次講座，他看到葉嘉瑩已經(jīng)講了兩個(gè)多小時(shí)，就遞了一個(gè)條子，希望她休息一下，但她還是繼續(xù)講了下去�！笔煜と~嘉瑩先生的人都知道，先生從教一生永遠(yuǎn)站著講課。

“葉嘉瑩作為一位詩人、學(xué)者、教師，她最突出的一點(diǎn)，就是她能把詩詞的精神講活�！蹦祥_大學(xué)文學(xué)院原院長、中文系系主任沈立巖說，“葉先生的偉大之處就在于她能深深進(jìn)入到每一首詞當(dāng)中，體會到其細(xì)微處，并通過講解傳遞給我們、讓人感同身受，我覺得這種能力特別可貴，我們的教育事業(yè)中特別需要這樣的好老師。”

2019年8月，“迦陵杯·詩教中國”詩詞講解大賽決賽在南開舉辦，葉嘉瑩先生寄語參賽選手

數(shù)十年教學(xué)生涯中，葉嘉瑩先生培養(yǎng)了大批中國古典文學(xué)研究人才。她幾乎捐獻(xiàn)了個(gè)人的全部財(cái)產(chǎn)，設(shè)立了“葉氏駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”“永言學(xué)術(shù)基金”“迦陵基金”，以推動(dòng)中國古典文學(xué)的研究與傳承發(fā)展事業(yè)。榮獲葉氏駝庵獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)的趙可欣同學(xué)曾到甘肅支教一年，用獎(jiǎng)學(xué)金為學(xué)生購買詩詞講解的書籍、定制詩詞書簽和卡片，幫助學(xué)生記憶和理解。河南盲童徐銘澤，通過認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)葉嘉瑩先生著作《給孩子的古詩詞》，在黑暗中點(diǎn)燃了人生的光。

網(wǎng)絡(luò)云端，由南開大學(xué)學(xué)生會發(fā)起的獻(xiàn)花活動(dòng)已獲得超五萬人次的參與�！伴L長的一生，化作一首永訣不息的短歌。”在各個(gè)平臺的搜索榜單和評論區(qū)，來自全球各地的網(wǎng)友通過留言及彈幕表達(dá)對葉先生的哀思與追憶。

“葉嘉瑩先生給南開大學(xué)植入了一顆詩詞的‘種子’，這是我們彌足珍貴的財(cái)富�！蹦祥_大學(xué)文學(xué)院副院長盧楨在接受媒體采訪時(shí)說，“葉先生已經(jīng)身體力行、為我們踐行了如何傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們后輩學(xué)人和青年學(xué)子將繼續(xù)以葉先生為榜樣，指引自己的學(xué)術(shù)道路和人生方向，努力將葉先生的師者風(fēng)范和詩教精神代代傳承�！�

“菡萏多情故國開，離人今日又天涯。

新秋幾夜風(fēng)兼露，可有寒香入夢來。”

24日下午，93歲的寧宗一先生如約來到書店，可他沒有等到要來和他相見的葉嘉瑩先生的二女兒，等來的是先生病危的消息。幾個(gè)小時(shí)后，得知葉嘉瑩先生仙逝，寧宗一先生難以抑制內(nèi)心的悲痛。作為南開大學(xué)教授、中國古典小說戲劇研究專家，寧宗一先生和葉嘉瑩先生有著近半個(gè)世紀(jì)的交情，“黯然銷魂者，唯別而已矣！”暮年別故友，寧宗一先生深情地說：“她是高壽。對我們來說，我們失去了一位尊長，失去了一位對我們有愛心的朋友、一位時(shí)時(shí)刻刻傳遞詩美的老師，這是遺憾。但我覺得，她的靈魂不死�！�

2007年，在南開大學(xué)馬蹄湖畔

花雖落，香猶在。提及荷香，人們總是多了幾分詩意的形容，清幽淡雅、溫潤內(nèi)斂、若隱若現(xiàn)，相比其他花卉濃烈張揚(yáng)的香味，需要調(diào)動(dòng)一些通感的想象和片刻安寧的心境，才能發(fā)覺這縷荷香的無處不在。學(xué)界常用荷香比喻葉嘉瑩先生的詩詞教育精神，從兒時(shí)于戰(zhàn)亂中觀賞家中水缸里的荷花而發(fā)想對于苦難的覺悟，到落足加拿大后“百花繁茂，而獨(dú)鮮植荷者”的心有所憾，再到邂逅南開大學(xué)馬蹄湖畔“托身從此永無乖”的自我惕勵(lì)與期盼，浸染在墨香中的葉嘉瑩先生于人海中乘船前行，把不懂詩的人接引到詩里來，用凝結(jié)著畢生所學(xué)的荷香串聯(lián)古今與東西、跨越專業(yè)與媒介，熏染著每一位有心之人。

“葉先生一生致力于中國古典文學(xué)的研究與傳播，其學(xué)術(shù)成就斐然，著作等身，不僅為國內(nèi)外學(xué)界所推崇，更在廣大民眾心中樹立了不可磨滅的形象。她對中華傳統(tǒng)文化的深刻理解和獨(dú)到見解，使無數(shù)人得以領(lǐng)略到詩詞之美，感受中華文化的博大精深。葉先生以其深厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的人格，成為連接古今、溝通中外的文化使者�！敝醒霃V播電視總臺《中國詩詞大會》節(jié)目組在唁電中這樣寫道。

在陳洪看來，葉嘉瑩可以說是“一人而已”，既是詩詞文化的傳承者、教育者、研究者，本身又是很好的詩人。他舉例說，葉嘉瑩提出了“弱德之美”等前所未有的一些觀點(diǎn)，構(gòu)建了以“興發(fā)感動(dòng)”為核心的、特色鮮明的詩學(xué)體系，以及融通中西的超強(qiáng)表達(dá)能力，“聽過葉先生課的人都知道，她能把詩詞的美好和她自己的體驗(yàn)非常精彩地當(dāng)場發(fā)揮出來。”

陳省身先生、吳大任夫婦也曾和學(xué)生擠在講臺下聆聽葉嘉瑩先生的課程。葉嘉瑩先生的保健醫(yī)生，中國工程院院士、天津中醫(yī)藥大學(xué)名譽(yù)校長張伯禮也是詩詞愛好者，曾獲葉嘉瑩先生贈(zèng)詩的他不勝悲慟赴靈堂吊唁，寫下詩文“唯嘆弱軀多羸疾，撐起詩壇傳承新。胡楊不朽三千年，迦陵學(xué)派有后人�！敝袊�科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長施一公在唁函中說：“她生于戰(zhàn)火離亂，經(jīng)歷諸多苦難，卻始終保持溫暖明亮的人生底色，不計(jì)個(gè)人悲喜得失，將目光投向更遠(yuǎn)大，用詩詞渡己亦渡人，無私真誠地關(guān)懷、悲憫著這個(gè)世界。她走過動(dòng)蕩漂泊的歲月，轉(zhuǎn)蓬萬里依然情牽故土，以中華文化為根，以家國情懷為脈，汲取西方理論注入傳統(tǒng)詩教，別有開發(fā)、自成建樹，將中國古典之美傳揚(yáng)海內(nèi)外，用躬身報(bào)國的行動(dòng)完成人生的意義�！�

葉嘉瑩先生在讀博士生、南開大學(xué)文學(xué)院教師閆曉錚起初學(xué)習(xí)物理專業(yè)，在聽過葉嘉瑩先生的一場講座后，燃起對中國古典詩詞執(zhí)著的熱愛，努力跨專業(yè)考研至葉先生門下。“我入學(xué)時(shí)，葉先生已經(jīng)住院了，但每次去醫(yī)院探望，葉先生都會問我想要讀什么書、有什么問題就跟她討論，希望我能夠完成學(xué)業(yè)。我總以為還有時(shí)間，沒想到……”說到這里，他紅了眼圈。

在剛剛舉行的第二屆全國“悅讀中國”國際學(xué)生講中國故事邀請賽中，南開大學(xué)印度尼西亞留學(xué)生曹秋慧以“中國詩詞”為題，講述了葉嘉瑩先生傳承中華詩教精神的人生歷程，榮獲大賽特等獎(jiǎng)第一名。她說：“‘結(jié)緣卅載在南開，為有荷花喚我來’， 學(xué)習(xí)中文這么久，我第一次領(lǐng)悟到漢語的另一種美，葉先生用她那如詩般的語言，將中華詩詞的深?yuàn)W以平易近人的方式講解出來，激發(fā)了我對詩詞的興趣。我想將這份美好傳遞給世界各地的朋友。”

為了讓更多人有機(jī)會重溫葉嘉瑩先生傳遞的詩詞精神，領(lǐng)悟詩詞之美，延續(xù)和傳遞這份花香。11月27日，南開大學(xué)在抖音發(fā)布10門葉嘉瑩的詩詞講座與公開課視頻，一天的時(shí)間，已有超4600萬人線上觀看�！拔宜坪鯊奈匆娺^她，但我又確實(shí)見過她無數(shù)次�！薄鞍倌昕部溃�篤學(xué)會中西，“弱德”持守只為斯文有傳，痛哉先生今老去；一世行吟，精誠動(dòng)天地，興感縱橫曾教從者如流，悲夫“野馬”再難回�！本W(wǎng)友們自發(fā)留言，用文字與詩詞送別葉嘉瑩先生。

田海英是逸夫圖書館的一名普通保潔員，在大家追思吊唁的間隙，她不時(shí)掃去花籃中掉落的花瓣，讓靈堂保持干凈整潔�！叭~先生是南開的驕傲，我們在這里耳濡目染也感到很自豪。今天，我也想送一送葉先生，給她鞠個(gè)躬�！碧锖Ｓ⒄f，自己年輕時(shí)也喜歡詩歌，回去也要好好學(xué)學(xué)葉先生的詩詞，回來講給自己在上海讀大學(xué)的兒子聽。

2020年9月10日，葉嘉瑩文學(xué)紀(jì)錄片《掬水月在手》教師節(jié)特別放映

“在恰好的字?jǐn)?shù)中構(gòu)圖，聲音是最完整的形容�！边@是作詞人姚謙為文學(xué)紀(jì)錄片《掬水月在手》主題曲所寫的詞。葉嘉瑩先生大力提倡詩詞吟誦。掬水月在手，弄花香滿衣。詩詞的古典氣韻經(jīng)過一代又一代人的傳誦，如荷香裊裊，不絕如縷，遠(yuǎn)播寰宇。

“植本出蓬瀛，淤泥不染清。

如來原是幻，何以渡蒼生�！�

“葉先生走的時(shí)候，是平靜的、沒有疼痛的，因?yàn)樗�有信念。我們每次去醫(yī)院看望葉先生，她問得最多的是：身邊又有好學(xué)生了嗎？最近學(xué)生們又寫出什么好詩了嗎？雖然在醫(yī)院里，但她關(guān)心關(guān)注的總是這些學(xué)生的問題、詩詞怎么傳承的問題�！蹦祥_大學(xué)中華詩教與古典文化研究所副所長張靜一直在醫(yī)院守護(hù)著葉嘉瑩先生走完人生的最后階段。

2016年9月11日，在南開大學(xué)東方藝術(shù)大樓作古典詩詞講座，年逾九旬之高齡而全程站立授課兩個(gè)多小時(shí)

“不向人間怨不平，相期浴火鳳凰生。”這是沈立巖感受最深的一句葉嘉瑩先生的詩�！拔覀冇袝r(shí)受了委屈會‘不平則怨’，但是葉先生幾乎從來不說這些話題。她雖然經(jīng)歷過種種痛苦，但不是在火焰中化為灰燼，而是在火焰中獲得新生，有著強(qiáng)大的精神力量�！�

“90多歲的先生，白天在西南村普通房子里工作，每周還要來迦陵學(xué)舍整理材料，中午只是簡單地?zé)嵋幌掳⒁虦?zhǔn)備的午飯，幾顆餃子和一點(diǎn)點(diǎn)湯�！遍Z曉錚回憶道，節(jié)儉樸素一直是先生的生活風(fēng)格，但面對文化傳承，她又是那么的慷慨無私�！八�真的太獨(dú)立了�！睋�(jù)先生保姆回憶，葉嘉瑩先生喜歡什么事情都親力親為，自己能做的事絕不讓阿姨幫忙。

學(xué)生楊石曾在文章中回憶葉嘉瑩先生理發(fā)的情景。“先生右手拿剪刀，左手?jǐn)n著頭發(fā)招呼我說‘你先坐一下，我把頭發(fā)理完。’說著，先生對著鏡子一剪子一剪子地理發(fā)。我看先生理發(fā)的樣子，調(diào)皮地想到先生講過溫庭筠的句子‘照花前后鏡，花面交相映。’心里訝異，先生這么大牌的教授，居然自己打理頭發(fā)？很快，先生收拾利落，在我對面坐下。先生告訴我，她平時(shí)大多是自己理發(fā)，去理發(fā)店太浪費(fèi)時(shí)間�！�

“雖然葉先生一輩子獻(xiàn)給了詩詞文化、詩詞教育，其實(shí)她的興趣是很廣泛的。她和朋友聊天，文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)都會涉及。我想，她的知識面、她對世界的了解、觀察，其實(shí)也是她能做好研究，寫好詩詞的一個(gè)很重要的背景�！痹陉惡檠壑校�葉先生還是一個(gè)很有情趣和童心的人。當(dāng)先生她得知陳洪和自己同樣屬鼠后，當(dāng)時(shí)正好臨近鼠年，她便召集陳洪和她三個(gè)屬鼠的學(xué)生前來，都換上紅衣服，拍了一張“五鼠”的照片。

一生與荷花結(jié)緣，又如荷花與時(shí)舒卷，即便凋零羸弱，也從不向寒風(fēng)屈服讓脊梁被折彎。

“不向人間怨不平，相期浴火鳳凰生

柔蠶老去應(yīng)無憾，要見天孫織錦成�！�

“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥�！薄掇渌�月在手》的最后一幀，白茫茫的雪地上，一行鳥爪印模糊而清晰，象征了葉嘉瑩先生“雪泥鴻爪”的一生。她在風(fēng)雪中跋涉，將詩詞的種子撒播在每一片土地。

雪后初霽，通透晴朗。迦陵學(xué)舍院內(nèi)，工作人員依舊將學(xué)舍打掃得一塵不染。歷經(jīng)降雨與初冬的首場降雪，南開園迎來了燦爛千陽，就如同葉嘉瑩先生擺渡過人生的斜風(fēng)冷雨，笑容依舊安詳。

薄暮的橙陽落入馬蹄湖中央，為殘荷鍍上了一層紅色的光芒。數(shù)月過后，曾陪伴葉嘉瑩先生漫步時(shí)光的馬蹄湖畔，又將如約盼來滿池荷花盛放。葉嘉瑩先生在全世界種下的詩詞教育的種子，仍將不斷落地生根、開花結(jié)果。

在美國舉辦的中國詩詞朗誦大賽，張?jiān)�昕看到了各色皮膚的學(xué)生身著傳統(tǒng)服飾高聲朗誦中國古典詩詞。在鄉(xiāng)土深處，南開大學(xué)“詩話中國”宣講團(tuán)團(tuán)長、文學(xué)院2021級本科生鄭光選為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的孩子們進(jìn)行詩詞啟蒙。

在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺，“迦陵杯”中華詩教大會——古典詩詞講解短視頻征集活動(dòng)正在展映。在短視頻平臺，葉嘉瑩先生的講述讓擅長滑動(dòng)的指尖為之停駐。

在南開大學(xué)，葉嘉瑩先生留下的大量一手音頻和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料將被珍藏整理，葉氏解詩學(xué)研究范式不斷延續(xù)，而受葉嘉瑩先生精神感召而啟動(dòng)的“南開廿四節(jié)氣”系列視頻仍在緊張地拍攝制作之中，越來越多的人愛上中國古典詩詞之美。

一生一事，一世如詩�！霸娫~是我們中華民族最大的同心圓。中國古典詩詞數(shù)千年來深刻參與了我們民族精神的塑造，是最能夠凝聚、感召我們，最具有穿透力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。葉先生常說，只要人心不死，中國的古典詩詞就不會消亡�！睆堨o說，葉嘉瑩先生曾表示，詩詞不是她創(chuàng)作的工具，也不僅僅是她教研的對象，而是支撐自己走過苦難的力量。

“所以，我們都一起來讀詩吧，讓我們也都像葉先生那樣，活成一首詩�！�

來源：天津廣播